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骆冬青，南京师范大学文学院院长，教授，博士生导师。研究方向为美学和文艺学。代表作有《形而放学：美学新解》、《心有天游：明清小说美学》、《*蛇》等。
年、年、年、年江苏高考作文题均为骆教授所出。骆老师为人随和，讲课思维发散，常于幽默风趣的言谈中讲述奥妙的知识，深受学生敬爱。年首次担任江苏省高考语文命题组组长。
最近，他受邀为扬子晚报副刊三人行栏目撰稿，今日发表了《开题记》。
开题记
作者/骆冬青
无论指导研究生，还是研究生自己的生涯中，开题都是颇为要命的一环。它要符合的，不再是导师一个人的心意，而是一个专业至少五名老师。五名老师对你的开题“开火”，滋味可不那么好受！于是，在老师与老师之间、老师和研究生之间，就形成了复杂的关系，置身炉火上“烤”验的宝贝儿，那种感受，恐怕非言语可形容。
有一个“段子”说，一只兔子坐在洞穴外，正在电脑上打字，狐狸看到了，问：你在做什么？兔子回答：准备开题。狐狸：唔，是关于什么的？兔子：我准备写“兔子是怎样吃掉狐狸的”。狐狸：哦，太荒谬了！这是不可能的！这怎么能作为学位论文的题目？兔子：当然能！你不信？兔子指指身后的洞穴，你去问问我导师。狐狸进去了，却再也没有出来。兔子依旧在洞口安闲地打它的开题报告。很快，一只狼走了过来，它又问同样的问题。兔子说：我的题目是“兔子如何吃掉狼”。狼：哼！这个题目，简直垃圾！兔子又指向洞穴：不相信，问我导师。狼进去了，再也没有出来。……洞穴里，一只狮子，正打着饱嗝、剔着牙齿，懒懒地想着什么；边上，是不知好歹的野兽们的骨头。洞穴外，兔子坏坏地笑了：也不看看我导师是谁！
这样看来，只要导师是“大师”、“大佬”，什么题目都行；开题，没什么不可以。现实是，似乎还会因导师的好恶，形成一些禁区。比如，某校某专业有口号曰：要想死得快，去做后现代；要想惹生气，去做女性主义。这等于是无形中划出了心理上的死亡线。
本人从事的是美学、文艺学研究，研究生开题时，拿到他们的开题报告时间往往短暂，别人指导的研究生几乎都是现场才发给他们开题报告。这就需要“不假思索”地说话；却又因事关重大，而不能不谨慎从事。尤其是，研究生身后的“洞穴”中，还隐藏着他们的导师“狮子”，心灵的磐石，颇为沉重哟！所以，有人说，研究生答辩是考学生，而开题则主要是考导师。导师的水平，往往在开题时真正显露。这就造成导师间的内心波澜，有时，甚至是滔天巨浪。如果像“倩女离*”那样，分离出两个、甚至三四个“*”，旁观开题时的自己，自己和他人，他人和他人，那也很有意思。
最重要的，当然是一种为学术而学术的精神。不管不顾，只
学生开的题目，应当为自己所选，但实际上，常常有许多是导师所选。甚至有的导师感慨，自己的题目都给了指导的研究生。其实，许多心愿，自己都无法一一实现，这种无奈，却可借由学生实现。如“中国疯狂意识”，如“潇洒论”，如“论泼辣”，如“卢梭美学与法国大革命”、“《浮士德》的美学精神”，乃至“女性的羞感缺失”，都可作为研究生的选题，实现老师的学术梦想。如此，开题时，心意怦怦的就不止是学生，更是老师自己。不必设身处地，就可知道，那只“狮子”，虽然躲在身后的洞穴中，却暴露在枪口下。
所以，开题确是一种冒险，一种假装谨慎的冒犯；背后的洞穴中，没有狮子，却有凶猛如狮子王的家伙隐藏其中，那是青春的野性，那是被扼制的激情，那是伪装为、修辞为学术的反叛？？开题时，老师们的允准重要吗？开题，打开了枷锁，让思想冲破牢笼，猛兽下山。美学的冲动，诗性的激情，要以理论的语言来驯服，可是，野马也，尘埃也，生物之以息相吹也！野马纵是尘埃，那飘逸绝伦的姿态，也美过低入土中的埃尘；尘埃一旦向空中飞扬，就不会轻易落定。论文，也许没什么要紧，要紧的是，青春的野性由此飞扬！
作为老师，对“开题”不会麻木。盼望“被开题”。开题之后，需要“盲审记”、“答辩记”。
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高考作文如何审题？骆冬青说:审题就像“切狗腿”......）
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