钱江晚报·小时新闻记者宋浩
12年之前，郭初阳离开杭州外国语学校，以年轻的教学名师的身份成了一为“独立语文教师”。
12年之后，郭初阳依旧乐此不疲地对语文教育进行着探索。月前，《郭初阳的语文课》由乐府文化图书公司推出。
11月15日，郭初阳带着自己的新作，在杭州单向空间与读者交流。
儿童的哲学思维的培养，非常重要
这套书分为十几个小册子，每个小册子是一篇课文的拆解。包括课前预习、阅读材料、课堂阶段等。
比如第一本《儿童的哲学课》，选用的课文是《牧羊人的故事》，出自《伊索寓言》，即大家耳熟能详的《狼来了》的故事。
郭初阳在处理的时候，增加了故事2.0和3.0版本。
1.0版本当然是一个撒谎的牧羊人，是一个关于诚信的故事。
2.0版本经过郭初阳的改动，故事变了：每次真的有狼来，牧羊人每次也都提醒大家，但每次人们来看的时候，狼跑了。几次之后，大家以为牧羊人在撒谎，不相信他，就成了一个关于真相的故事。
3.0版本郭初阳又改动了一下，每次真的有狼来，牧羊人都提醒大家了，但人们没看到，反而觉得牧羊人制造恐慌，给他戴上特制的口罩，禁止他发声。不要轻易否定。最后他引导英国古典自由主义哲学家密尔的《论自由》里的一句话：“迫使一个意见不能发表的特殊罪恶，乃在它是对整个人类的掠夺。”
郭初阳用三个小故事，给孩子引入哲学。
“儿童的天性跟诗歌、哲学很近，关系非常密切，他们会问我们从哪里来，会问死亡的问题，这都是哲学的基本问题。”哲学思维可以帮他们创造性解决问题，“今天很多学生的作品，都是老掉牙的套话，这就是创造性思维不够。”
教师像一个导演，课堂的思维流很重要
郭初阳反复重复一句话：“教师不是一个独裁者。”
在他看来，教育中更重要的不是几个字词或者文学修辞，而是价值观的培养。他觉得哲学的学习，有助于让孩子学会创造性地解决问题。
现场，他给30多个年龄参差不齐的小学生上了一堂《自由与不自由》的课。从孩子们“最近的完全由自己做的决定”开始，从生活经历来介入“自由”这一主题。虽然有的孩子因为年龄太小，理解有障碍，但是郭初阳还是能以自己的经验，把30分钟的课流畅的串起来。
从个人的体验入手，过度到词语解释。郭初阳告诉他们什么是自由，自由有积极自由（他通俗地解释为：想做就做）和消极自由（想不做就不做）。最后上升到价值观：Freedomisnotfree——也要知道没有绝对自由，自由都要有代价交换。尽管孩子们未必能现场有所感悟，但郭初阳希望自己能让他们有哲学的思考。
“教师是一个导演，课堂是一部电影，它有起承转合、有大小高潮，这个要靠导演来把握。”他告诉小时新闻记者，对于教师来说，“思维流”很重要，每个学生都是一个小世界，要让他们都围绕文本，进入同一个世界，整一堂课能够流畅的有一个“思维流”，这就是导演的本事了。
家长不要有焦虑情绪，合适的相处方式很重要
对于这套书里的几堂课，郭初阳说，家长也可以与孩子在家一起学习。“但是家长就是家长，不要同时扮演老师的角色，否则还要学校和老师干什么呢？”
郭初阳认为，家长和老师扮演不同的角色，是孩子成长中都很需要的。
家长应该怎么做？
“不要焦虑，只要塑造一个好的家庭环境，家里有点书，家长自己有阅读的习惯，空闲时间带孩子去几次书店，最后保证孩子成长的营养就够了。”
对于当下目不暇接的各种书单，有家长觉得读不过来，也给自己造成焦虑。郭初阳说，这很正常，因为开书单是很简单的。他建议书单可以一本一本开，读完一本再推荐下一本，关键是要去读。书单的质量也很重要，郭初阳提到，比如老话说“少不读水浒”，水浒中不少暴力内容，就需要带着孩子批判性地读。
郭初阳因为在语文教育上的探索，一直是不少年轻老师的学习榜样。在分享现场，小时新闻记者看到不少语文教师结伴前来，有的边听边翻书，有的边听边记笔记。
许老师是教龄7年的五年级语文教师，她说，最早被郭初阳“圈粉”，是因为《一个独立教师的语文之旅》这本书。郭初阳很多想法，让她很受益。比如平等教育的理念、对学生批判思维训练、哲学对学生心智思维的训练，都让她很受益。
她和同事坐在最后排，一直听到分享结束。
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