本文转自：羊城派
文/姚华松
广东省体育局和广东省教育厅近日联合印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的实施意见》（下称《意见》）。《意见》提出，在全省大中小学校开展体育素质评价，评价结果直接与学生毕业及升学挂钩。针对高中学生的规定尤其严格，原则上，体育测评成绩不合格者不能毕业。
对此，部分家长颇有微词，“我的孩子体育不行，就不能高中毕业了吗？”“我家孩子从小就胖，没有运动天赋，但他文化课好，凭啥就不能上大学？”
对于上述质疑，笔者不敢苟同，体育不行就可以成为不重视体育的借口？知道体育是孩子的短板，不是想办法修补，而是选择逃避，这是积极的立场与姿态？孩子不喜欢运动，难道是天生的？家长扪心自问有没有花足够的时间与精力带孩子一起运动、激发其运动细胞、培养其运动习惯呢？
有调查显示，长期拥有运动习惯，不但能明显增强运动者的体质，还可养就开朗、活泼、外向的性格，社交能力也相对较强。
北京大学附属中学于年引进网棒球课程，向在校学生提供网棒球社团课。图/新华社
对于当下的中学生和大学生，笔者的总体感觉是他们花在运动上的时间并不足够。面对中高考的压力，很多孩子终日忙于学习与刷题。前几年，我经常去家附近的一所大学打篮球，但最近两年少去了，因为经常偌大的篮球场上，打球的人屈指可数，找不到可以一同打球的人。
现在，迫于各种压力，很多年轻人选择在图书馆或自修室里度过，忙于各种考证与考级，为不可预知的未来增添砝码。他们的共同点是勤奋、上进、忙碌，朝着社会给他们标定或预设的各项指标务实靠近，没有或鲜有时间运动，他们算是标准的“卷族”。他们对目前的状态普遍不满意，不少人觉得他们目前忙碌的事并非他们真正喜欢的事，但却少有选择的余地，“意义贫困”是他们面临的普遍问题。
如何缓解他们内心的焦虑，让他们回归活泼奔放的阳光少年？笔者的建议是多参加体育运动，用体育活动填充和丰盈他们。
在学校层面，体教融合、强健身体应该成为新时期学校教育的根本宗旨之一，中小学校长要像重视文化课一样重视体育课，要像电影《我的体育老师》的结局那样，用体育照亮孩子们的内心，激活孩子们的热情，兑现孩子们的理想。
在*府层面，则要加大对体育事业的*策支持与资金投入，有关部门做好体育类用地的规划与建设，从城市到乡村，从市、区到街道、社区，让各类型体育场地和体育设施触手可及，给广大青少年提供更多更优质的体育场地。
总之，“体育与毕业挂钩”的规定，虽略有“强迫”的成分，藉此使孩子们与家长们重视体育、热爱运动，但这种“强迫”是善意的“强迫”，是有良好初衷的“强迫”，归根结蒂是为了孩子的健康着想。这样的“强迫”，不妨来得更多一些！（作者是广州大学社会系副教授）
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