浙江24小时——钱江晚报记者王燕平今天是教师节，全体园丁们自己的节日，海亮集团董事局主席冯海良向海亮高级中学的老师向立艳送上了一个“大红包”——10万元奖金。
海亮高级中学物理竞赛教练向立艳
冯海良为什么要给这位老师送“大红包”？要知道，向立艳这个月初才正式加盟海亮高级中学。原来，这位老师是我国教育界的一位传奇人物，他辅导的一个学生陈世琪，不久前刚拿到了一块国际物理奥赛金牌。累计下来，他的学生已有4人拿到国际物理奥赛金牌，2人获得亚洲物理奥赛金牌，是一位名副其实的国际物理奥赛金牌教练，至于拿到全国物理奥赛金牌就更多了，有14人之多。现在，向立艳的身份是海亮高级中学物理竞赛教练。虽然刚刚获得国际物理奥赛金牌的学生陈世琪不是海亮的学生，但海亮还是为向立艳老师颁发了10万元奖金，对他所取得的辉煌成绩表示热烈祝贺。4位学生拿到国际物理奥赛金牌金牌教练名至实归今年7月27日，在葡萄牙里斯本举行的第49届国际物理奥林匹克竞赛成绩揭晓，中国队5名选手全部夺得金牌。其中，华中师大一附中届高三（23）班学生陈世祺以中国第二、世界第六的佳绩摘得金牌。而陈世祺的教练，正是当时还在华中师大一附中任教的向立艳。国际奥林匹克竞赛是专门为全球各地中学生举办的国际顶级赛事，每年举办一次，共分五个学科，分别是数学、物理、化学、生物、信息学。除了国际奥林匹克学科竞赛，还有省级、国家级赛事（物理学科还设亚洲级竞赛）。在国际奥林匹克竞赛中获得金牌，其含金量一点不比奥运金牌逊色。据统计，年—年，中国在五项学科竞赛上一共获得块金牌，其中浙江省获得35块。在明星校长、海亮教育集团总校长叶翠微执掌杭二中期间，杭二中一共获得8块金牌，位列全国高中第五。全国有近5万所高中学校，能够培养出学科奥赛国际金牌的学校仅占全国高中数量的千分之一点四，而诸暨作为全国教育强县（市），迄今还没有获得过学科奥赛国际金牌。而向立艳在华中师大一附中任教期间，一共有4名学生夺得国际物理奥赛金牌，包括年获得金牌的舒驰、黄文卓，年获得金牌的祝令邦。向立艳今年带队的18个高三学生中，有15个进入了清华、北大，包括4个保送生；还有一个进了上海交大，一个进了香港科技大学。将门无犬子，向立艳老师的儿子向闻天，两次夺得武汉市顶级赛事“楚才”作文竞赛一等奖，高二获得全国中学生物理竞赛湖北省赛区（国家级）一等奖，可谓文武双全，清华大学为此降一本线录取……今年高考，向闻天顺利考上清华大学。求贤若渴，海亮全球网罗人才13位奥赛金牌教练落户诸暨在华中师大一附中任教期间，作为金牌教练的向立艳，先后收到过上海、北京、深圳、重庆、杭州众多名校的邀请，但当时都被向立艳谢绝了。这两年，已经40多岁的他有了换个环境的想法。“我希望有一个更大的舞台去施展自己的才能。往大的方面说，能够为社会、为教育事业多做点贡献；往小的方面说，更能体现自己的价值，更有成就感。”在来海亮教育之前，向立艳对海亮教育了解得并不多。在考察了几个地方之后，向立艳最终被海亮教育优美的校园环境和广阔的发展前景所打动。“这就是缘分吧。”向立艳说。顺应中国创新人才、高尖人才培养的时代呼唤，海亮集团投入巨资，由叶翠微校长领衔，汇聚全国名师，开启了创新英才培养工程，提出培养具有“一等人品、一等体魄、一等学识、一等情怀”的创新英才，全力推进海亮高级中学的精品化建设。叶翠微表示，海亮高级中学将全力投身以浙江新高考为导航的新课程改革，主动对接北大清华等顶级名校对高端人才选拔要求，并主动“瘦身”，转型升级，将海亮高级中学新高一的招生规模从人优化到人，要把海亮高级中学打造成浙江民办教育第一旗手，率先冲进浙江英才教育第一方阵。为此，海亮高级中学要吸纳全球名师，打造强大阵容，形成由学科奥赛团队、特级教师团队、高考名师团队、自主招生和三位一体辅导团队构成的强大师资。据了解，海亮高级中学目前已经到位的五大学科奥赛金牌教练有13人，其中国际奥赛金牌教练共2名，除国际物理奥赛金牌教练向立艳，还有国际数学奥赛金牌教练余水能。对于向立艳来说，海亮是一个全新的起点，是一段全新的征程，更是一份沉甸甸的使命。他和全体金牌教练一起，将围绕海亮高中“人皆英才，人人成才”的教育理念、打造精品高中的发展目标，以五大学科竞赛为龙头，提升学生的学习能力，用竞赛打开通往北大、清华等知名高校的通道。因为他们非常清楚，现在凭高考裸分进入北大、清华已经难于上青天。年，浙江总考生30.6万人，进入北大、清华的一共多人，其中凭裸考成绩进入的只有18人，裸考录取人数是总考生数的十万分之六，其他进入北大、清华的考生都是通过三位一体、自主招生等录取的，其中竞赛生占比超过50%。也就是说，学科奥林匹克竞赛已成为进入北大、清华的“敲门砖”。“我今后带队的物理奥赛团队学生，不局限于海亮高级中学，不局限于诸暨。省内其他学校的学生，只要有兴趣都可以参加，我都会给予认真指导，帮助他们进入国内外顶尖高校。”向立艳说。这，也正是海亮教育开放式办学理念的体现。