据钱江晚报报道，杭州一所重点小学老师秦女士，对儿子的标准永远是分。当孩子考98分时，秦女士都要训斥：“我班上的孩子一半都考了分，你为什么考不到？”
在这个情绪下，秦女士感到十分挫败，她不明白为什么自己教得了别人家孩子，却“教不好”自己孩子。经诊断，秦女士患上了严重的抑郁症。
患抑郁症受很多因素影响，很难从简短的新闻报道中，就断定秦女士患抑郁症的原因与孩子考98分有直接关系。但是很明显，孩子成绩达不到她的要求，是秦女士痛苦的来源之一。
在许多人眼中，秦女士的孩子5岁就上小学，已经很了不起了，偶尔一次考98分，怎么谈得上令人失望呢？纷纷认为出现这样的想法太过“极端”。
不接受孩子考98分，源于“减分法”的惯性思维
秦女士的观念，其实源于“减分法”的惯性思维。
我们都经历过应试教育，试卷以或分作为满分，在这个标准之下，依据学生获得的分数来评定成绩。
通常我们会更重视扣分项，直接从满分减去扣分项，久而久之就形成了“减分法”的惯性思维。
越是成绩优异的“学霸”，越容易陷入到“减分法”思维，任何扣掉的一分，都会看作是损失。秦女士作为重点学校老师，再加上身边其他学生多数都是分，带入的是“学霸”角色，按照满分的标准去要求孩子，自然觉得孩子丢掉的2分不可接受。
当然，也不仅仅只有优秀的人会这样，我们也普遍拥有同样的思维方式，这是大脑的“自我保护”机制。
在经济学上有一个经典的“展望理论”：人们在面对利益时，会有不同的风险态度。当利益受损时，优先考虑“最大限度损失”。换句话说，就是会更在意损失部分。
例如：A的基本工资是元，做得好会有0元的奖金；B的全部工资是元，若某项任务未达标，会扣除元。
相较于期望之外的0元奖金，多数人会更在意扣减的元。
还有一个最经典的例子：
同样是1万元，“获得1万元”和“失去1万元”相比，哪种更震撼人心？
绝对多数人会更加无法忘怀“失去1万元”的打击，会因此耿耿于怀。
也就是说，在大脑的自我保护机制下，人们更倾向于“不吃亏”，这就是和秦女士如出一辙的“减分法”惯性思维。
“减分法”惯性思维严重吗？
人人都可能受“减分法”思维惯性的影响，但受到的影响也会有程度的差别。
第一层影响：畏惧风险，不敢挑战
受“减分法”惯性思维影响，首当其冲的是畏惧风险、不敢接受挑战。
越是优秀的人越有可能认为，凡事都理应呈现“完美的分”，无法忍受哪怕是1分的“缺憾”。
一个育儿节目里，有一位小朋友在学龄前特别“聪明”，算数也很好、识字也多，但特别“输不起”。无论是和爸爸玩游戏，还是和小朋友比赛跑步，赢了的时候就开心大笑，输了的时候，不是发脾气，就是立刻退出不玩了。
这就是典型的“怕输”“不敢挑战”。不去行动、避免犯错，就成了绝对保险的方法，逐渐养成畏首畏尾的生活态度。
第二层影响：心理压力大，产生抑郁情绪
秦女士对儿子抱有极高的期望，相信在生活的其他方面也是同样的态度。有网友说，这不就是前段时间热播的《小欢喜》里，小陶虹饰演的英子妈妈吗？也有网友叹息：我妈也是如此。
过高的期望又不容易实现，长期以来都无法达到心目中的理想状态，虽然不至于人人都会患上抑郁症，但压力沉积也会演变成抑郁情绪，影响着一家人的生活状态。
最严重的的影响：不接受失败，做出极端举动
8月30日，法院宣判了“中科院研究生被杀案”，以故意杀人罪判处被告人周凯旋死刑，剥夺政治权利终身。
在这个案件中除了被告人周凯旋“不道歉、不赔偿”的言论令人哗然以外，还值得