近日，云南省教育厅开展的“年全省优秀自制教具活动评审”结果公布。经组织专家评审，评出《立体光路演示仪》等全省优秀自制教具件，其中一等奖20名，二等奖44名，三等奖47名，全省自制教具能手2人，团体组织奖16个（名单附后）。
根据《云南省教育厅关于组织年全省优秀自制教具展评活动的通知》精神，全省共件自制教具作品参评，其中教师作品件，学生作品71件，自制教具能手候选人30人。
自制教具是教学科研成果的表现形式之一，自制教具评选则为一线教师展示自己探索有效教学的典型成果提供了舞台，是教学智慧的大比拼。
下面跟着乐学君一起看看
哪些学校哪些师生
榜上有名
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年全省优秀自制教具作品名单（一等奖）年全省优秀自制教具作品名单（二等奖）年全省优秀自制教具作品名单（三等奖）年全省优秀自制教具能手名单祝贺师生们COMPETENCEEDUCATION在一等奖的获奖自制教具中
来自云大附中杨蕊老师设计的
“自制喷泉实验装置”
及昆明市西山区书林一小古济铭同学设计的
“自动铅笔芯电灯”
因设计有趣、实用、便捷
分别获得一等奖！
下面跟乐学君一起来看看吧~
自制喷泉实验装置●云大附中杨蕊老师
杨蕊老师说教具的设计是基于年8月，第八届云南省中小学实验说课活动，杨老师基于化学反应：氢氧化钠与二氧化碳反应没有现象，设计了一系列实验。
人教版《九年级化学下册》56页指出：氢氧化钠在空气中不仅会吸收水分，还会发生下列反应：2NaOH+CO2Na2CO3+H2O
课本上仅用一句话来描述氢氧化钠与二氧化碳，学生提出该反应没有明显的现象，怎样设计实验来证明反应会发生？
杨老师带领学生查阅文献可知，常用来证明氢氧化钠与二氧化碳反应的实验，如下表所示：
▲探究氢氧化钠与二氧化碳发生反应
学生提出以上这些传统实验的不足之处：①药品用量较大；②课前需要收集大量的二氧化碳；③实验操作繁杂。
为了弥补以上实验的缺陷，自制装置如下图所示。
▲探究氢氧化钠与二氧化碳反应的自制装置
实验完成后，杨老师带领同学们分析了自制装置的优点：
①装置小巧轻便，方便携带，操作简单，可重复性强；
②简化实验步骤，缩短课前准备时间；
③装置气密性好；
④自制装置不仅可以探究氢氧化钠与二氧化碳反应，还可以探究氨气溶于水的喷泉实验；
④自制装置极大的减少了试剂的损耗，确保绿色化学理念渗透于实验课堂的各环节，帮助学生树立绿色实验意识，激发学生自主探究、合作学习的能力。
特别值得一提的是，杨老师的学生，现就读于云南师大附中的董书玮同学（中考成绩：分），用该教具录制了视频，详细讲解了教具使用方法及实验目的。
自动铅笔芯电灯●西山区书林一小五（3）班
古济铭
古济铭说，这个设计是基于的原理是，用一个自动铅笔芯，进行导电的探究。这个小教具制作的原理是，铅笔芯里面含有石墨，石墨虽然导电性不好，但是就因为它有这个电阻，所以它才会发光发热。虽然它发光发不了很长时间，但他还是提醒同学们，最好不要自己做这个教具，因为操作不当就有可能烧到自己，或者中*。
相信未来云南的师生们将会
更加积极地开展教具制作的相关探索和研究
运用新材料、新方法、新技术来推进
教育技术和教育教学之间的融合
祝贺获奖的师生们！！！
春城晚报-开屏新闻记者李思家
责任编辑乐学君
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