年5月30日，《合肥晚报》刊发《合肥一中包河分校在重塑中“蝶变”》一文，全面报道了我校加入一中教育集团后，在全新的办学理念引领下，不断创新管理和育人模式，教育教学工作开创了新局面，呈现出全新面貌，在“蝶变”中“重塑”。
在合肥一中包河分校一场迎新晚会上，老师自编的节目中有这样一个段子：“现在的包河分校学子都是奔跑着入校的，当然，奔跑着的不仅有担心迟到的学生，还有赶着打卡的老师。”表面，老师打趣的是合肥一中教育集团入驻后规范师生日常行为的“苛刻”，而画外音却是师生对校园各方面的变化由衷的欣喜和骄傲。
年1月27日，合肥32中作为合肥一中教育集团包河分校正式揭牌。随即由合肥一中选派的优秀管理团队进入包河分校。包河分校把以“乐于坚守、勇于担当”为核心的责任文化与合肥一中本部“怀天下抱负、做未来主人”的校训相结合，提出了“办有温度的教育，做有情怀的教师，育有梦想的学生”这一办学理念。
01
环境之变
校风师风学风焕然一新
合肥一中优秀管理团队入驻包河分校后，对校园硬件设施和环境进行重新规划并改造，提升校园品位，弘扬校园文化。
学校重塑了温馨、舒适的教师办公室，丰富办公室文化内涵，以增强全体教师的凝聚力和促进良好师风的形成。对校园食堂进行升级改造，新增多个就餐位置，同时引进著名餐饮集团进驻，丰富师生的就餐选择。
为有效管理校园秩序，门卫处增加了闸口、人员识别系统和车辆识别系统。整肃荒废场所建设停车位，既净化了校园环境，又保障了师生安全。
为丰富校园文化建设的内涵，包河分校学校还新建校园宣传栏，规划了校园的音乐之角、美术空间、科技长廊等宣传阵地，并对操场翻新。在这一系列基础设施建成后学校校园将焕然一新，硬件设施更加完善，学生学习环境更为优渥。
合肥一中包河分校新领导班子对接合肥一中本部的班级设置、班级管理、班主任选聘、教师选聘、级部管理等工作，不断推出新的管理举措，助力学校发展。帮助高一学子打好筑梦的基础，对于高二、高三的学生，根据年级特点制定了科学的学习、生活规划。
首创创新班，由合肥一中名师和包河分校教师共同规划创新班教学；推行导师制，力求高一打基础，高二提质量，高三求突破，借以达成学子高一筑梦、高二追梦、高三圆梦的发展规划；实行多元化发展培养策略，发掘学生特长进行优化培养；高一高二选聘教师，实行优化组合。
与此同时，合肥一中包河分校还对学校行*管理进行了大刀阔斧的改革。秉持“小行*，大学科，网格管理，权力下移”的管理理念。精简处室岗位，强化服务职能，减量增效；强化年级部管理，压实主体责任，不同学段精准施策。
通过这一系列举措的推出，合肥一中包河分校“三风”焕然一新，办学水平得到有效提升。
02
教学之变
“双师制”共享优质教育资源
伴随集团化办学的推进，包河分校与合肥一中本部联合，在教研上密切协同并形成常态化。
在教学教研方面，通过实行并规范教研组集体论课，学校教师全员公开课、推门听课推进教师专业成长。
“引进来”和“走出去”相结合。本部的学科督导和名师、专家教师定期走进包河分校指导教学教研工作，包河分校的老师也定期参加在一中举办的学科教研活动。
坚持集中与分散相结合。本部三个年级分别利用一周的教研活动时间分学科来包河分校进行教学视导，视导前周密计划、活动中认真对接、活动后及时反馈总结。此外，本部和分校的年级部主任点对点对接，随时沟通、交流，充分实现优质教育资源共享，更好地推动合肥一中包河分校的高质量发展。
在教育教学方面，包河分校和合肥一中本部教科研互通互融，资源共享，全面开展联合教研，打造安徽省一流的教研团队。包河分校“青蓝工程”师徒结对活动采取了双导师制，即包河分校青年教师和一中本部名师、学校骨干教师结对子，同研究，同学习，同进步，以老带新，借力合肥一中本部优秀教师团队资源，助力青年教师快速成长。年9月，“双师制”教学在高一年级全面铺开。合肥一中本部的九大高考学科的名师相继来到学校，为分校学生带来了优质的名师教学资源，为学校教师带来了丰富的教研提升的机会，取得了良好的教学教研效果，得到了学校教师、学生与家长们的一致好评，收获了社会的热烈反响，充分展现出了集团化办学的有效成果。
自年以来安徽省逐步开始推行新课程、新教材、新高考，在“三新”推进过程中，合肥一中包河分校因和合肥一中“同体”，分享到更多优质的资源。在新领导班子的推动下，学校融入合肥一中先进管理理念和管理举措，进一步加强年级部力量，在课程设置、教学资源、管理体制等方面与合肥一中本部无缝对接，突出“过程管理精细化、质量评价精准化、分层教学小班化、导师指导个性化”的特色，全力推动新课程新教材的优化实施，全面推进素质教育，全面提升教育教学质量。
03
育人之变
家校共建携手促进“五育并举”
家校共建助力学生成长。自合肥一中管理团队入驻以来，进一步强化了家校联系，落实家校共育的相关规定。不仅在各班级、各年级建立了家长委员会，还逐步建立了学校家长委员会，并完善家长学校的等相关组织机构。为进一步加强家校沟通与连接，促进学校育人体系的进一步完善，学校积极开展沟通桥梁的架设，让学校的教学管理更加公开透明，换来的变化是学生家长对孩子的成长参与更为积极，对孩子的进步更有感觉，对孩子的未来更有信心。
值得一提的是，为进一步提升学校高三年级学生的心理健康水平，促进高三学生身心的全面、健康发展，自5月以来，在学校校长室统一布置下，包河分校根据高三年级的学生生理、心理状况，开展了以减压赋能、迎战高考为主题的一系列心理教育系列特色活动，包括召开心理健康专题线上家长会，邀请合肥一中心理健康中心主任郭缨老师在学校树蕙堂开展主题为“高考，我来了”高三考前心理疏导专题讲座和拔河减压等系列活动。
一年多来，随着国家深入落实“五育融合”的育人理念，劳动教育的重要性被进一步凸显，而深度融合之下的合肥一中包河分校，更是将“劳动教育”作为工作的一个重点突破口，以推动学生的全面发展。为此，学校将日常生活劳动指导作为家校共育的重要内容，发挥学校主体作用，建立健全学校与家庭的合作育人机制。学校开展了“争做家庭劳动好帮手”活动，同学们利用假期闲暇，洗衣、做菜、整理卫生等，体会那柴米油盐酱醋茶的日常生活。很多学生通过做家务这样的假期劳动，不仅懂得了劳动的辛苦，更是增进了孝敬长辈、懂得感恩、勤俭持家的优秀品质。此外，学校还将培养助人为乐、孝老爱亲、生态环保等意识与劳动教育相结合，学校与社区的合作也进一步加强，更多学生积极到社区从事志愿者服务，他们的“新校新风采”也赢得了居民的一致赞许。
04
精神之变
争做善教与勤学的主人
就如本文开始说到的“奔跑”，正是合肥一中教育集团先进管理团队的入驻，并从全方位对包河分校进行重塑，而这种塑造通过“内化于心、外化于行”的化学作用，使广大师生和家长的精神面貌发生着巨变。
教师师德师风践行到位。合肥一中包河分校李平校长狠抓师德师风建设，培养教师人类灵*工程师的职业荣耀感同时，依据国家“双减”*策和合肥市“十不得”指导意见，对教师展开警示教育。现在的校园内，老师课堂内外苦练教功，争当名师优师；教室内外甘当“陪工”，让学生随时能找到自己答疑解惑。做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有好老师”成为包河分校老师的共同目标。
学生变身校园主人。尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用这是包河分校的育人之道。教育教学中，搭建学生成长平台，充分发挥学生的主动性和积极性；实践课程中，大胆地让学生参与到学校的日常管理工作中，同时通过体育嘉年华、社团文化艺术节等多种舞台，让学生参与其中，展现个性与才能。课堂上孜孜以求，课堂外向阳而生，如今的包河分校学子更自信地展示着他们的勤奋好学以及循梦而行的新一中学子风采。
“承续百年荣光开创教育新局”。合肥一中集团本部的大力支持，为合肥一中包河分校源源不断地输入强劲动力，开创崭新局面，成为包河教育乃至合肥教育的一张耀眼名片，包河分校正跑出发展“加速度”。在全新的办学理念引领下，包河分校不断创新管理和育人模式，真抓实干，教育教学工作开创了新局面，呈现出全新面貌，在“蝶变”中“重塑”。
撰文/审核：张伟、沈冰心
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