浙江24小时-钱江晚报记者沈蒙和实习生陈宏程
数学课也能用英语上？近日，杭州英特外国语学校组织了一场中美数理国际论坛，论坛上中美双方教师“同课异构”进行教学交流，让学生们体会了一次完全用英语教学的数学课。
本次同课异构上的是浙教版九年级下册锐角三角函数，美方教师BlakePratt是卓越教育研究所教学辅导员，从事教育工作13年，这是他第一次为中国学生上数学课，中方教师张靖是杭州英特外国语学校双语数学教师（理学硕士），至今从事教育工作6年。
这次参与听课的学生来自杭州英特外语学校初二（2）班，这个班的学生被分为两批平均分配到两个课堂，课上，每个课堂分四个小组，每组约六人围坐在一起。
首先讲课的是张靖老师。台上的聚光灯、摄相机，台下众多的观众，使得现场气氛有些紧张。学生们都安静的坐着，眼睛紧紧的盯着桌上的学案。为了缓解紧张，张靖老师让学生们先推选出每组的组长，并让组长来介绍组员，组员们可以相互补充，以便进一步了解学生，顺便帮助学生放轻松。这期间，她微笑着在学生之间走动，还不时俯下身子了解他们的交流情况。
组长选好后，课程便正式开始了。“你们觉得这些斜坡一样吗？”张老师用几张有趣的图片引发了学生们对斜坡的思考。“不一样的话，那怎样来形容他们的不同呢？”“我觉得可以用高度”“我觉得应该是角度”“我认为应该是对边和邻边的比例”课堂忽然活跃了起来，表达自己想法的愿望埋没了紧张地气氛，学生们开始兴奋起来。
在一番头脑风暴之后，张老师引入了锐角函数：SinA(正弦)、CosA（余弦）、TanA（正切）的概念，然后利用基础的概念计算，采用小组讨论、合作完成，通过白板展示的形式让全场动了起来，学生们可以自由的走动、发问。“请大家想想要如何测量这个钟楼？”张老师展示出了一张英特钟楼的图片，这是课程最后实际运用的环节，学生的情绪进入了高潮。
张靖老师讲课
“可以先拍一张照片，利用照片和实际物体的比例进行测量”“可以竖起大拇指目测一下”“可以利用太阳来计算”……学生们开始抢着回答，一个学生在回答时发现单单语言无法表达自己的想法，于是直接拿起粉笔走上讲台，在黑板上演示自己的想法。
“我本来以为自己够紧张了，结果发现学生们比我还要紧张。”课程结束后张靖老师说这个班的学生是第一次用英语上数学课，对于老师和学生们来说都是一次不小的挑战，但最终的课堂展示说明基本上所有的学生都掌握了概念，学生们的课堂参与度很高，甚至还有了一些预期以外的拓展，表明课堂效果还是成功的。
和张靖老师富有逻辑的上课方式不同，外教BlakePratt的课则比较发散。Blake老师非常幽默，课程一开始便和学生们开起来小玩笑，拉近和学生的距离，使得气氛瞬间轻松了很多。首先，他给了学生四个问题，估算Pratt先生的身高、是多少、的平方根是多少、若a2+b2=c2，a=6，b=8，则c是多少。
待学生计算完毕，Blake老师让所有学生走下位置，排成一长列，并将他们两两配对相互交流自己的答案。四道题目，老师让学生们分了三次交流，从排队到打乱顺序重组，老师给交流环节分配了很多时间。
Blake老师讲课
之后，Blake老师开始引入锐角三角函数，他用SOH（Sin=Opposite对边/Hypotenues斜边）、CAH（Cos=Adacen邻边t/Hypotenues斜边）、TOA（Tan=Opposite对边/Adacent邻边）的谐音帮助学生记忆这几条公式。最后，老师又举例自己打高尔夫球的场景，给同学们看了很生动的小动画，帮助学生理解这几条公式，并布置了一个计算棒球场角度的思考题，结束课堂。
Blake老师的课程和国内的课程有很大的差别，于是引发了现场数学老师们的讨论。有的老师认为课程开始的四个问题似乎和本节课程的内容相关性并不是很大，课程每个环节衔接上的思维跳跃性有点大，但有的老师却认为这就是外教上课的优点，他们给学生更多思考的空间，以及结合生活中学生感兴趣的事情来引发学生的对于数学的兴趣。
但是在学生们眼里这两节课都非常有趣。魏添歌同学上的是张靖老师的课，他说刚上课的时候有些紧张，不是因为上课本身，而是那个摄像机总是照到他，看到自己被投射到大屏幕上非常尴尬。
“我说不上哪种教学体系更好，但是无论在哪种体系下我都会努力适应，把知识学好”顾云起上的是Blake老师的课，在课上他也感觉到中美老师的教学差异，他说中国老师的课注重推理和联系，而Blake老师的课更注重学生之间的互动，更倾向于激发学生的兴趣。
“我期望双语数学课堂能真正做到中西融合，而不只是换种语言教中国的数学。”张靖老师说双语教学的重点应该是在学生思维能力的锻炼和培养上，应该使国内外课堂相互借鉴。
人大附中数学课程负责人邹海连老师总结说，中美的教育存在差异，由于教学环境不同导致中国老师无法理解美方老师的教学方式。中国老师注重教学的严密性，上课步步推进，而美方老师注重开放思维，给学生更多自己思考的空间，而且更注重学生的兴趣培养，这两种教育方式没有好坏之分，而是相互学习。本次论坛集中展示了不同两种教育方式，给了我们相互交流学习的机会，这对更新教育理念，提升教育效果具有很重要的意义。